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美术教育叙事征文
我任初中美术教学工作五六年，有了不少体会，要让学生学到画画的真本领，掌握一技之长，并非易事，除了教师的专业知识过硬、艺术素养高，还要有得当的方法和足够的耐心。同时教学目的也要明确：学生的综合能力，专业才华，兴趣培养都要考虑。还要使学生感受身边的美，体验生活中的美。
现在的美术课堂教学要求教师在上面演示步骤要具体清晰，方法适合学生实际接受能力，语言表达清晰生动，既能从技艺上让学生佩服，又能易于学生掌握。教师要保证学生每节课学有所获，评价激励及时恰当，让人学生获得成功的喜悦，学生兴趣就不断提高，绘画成绩显著。
在美术教学活动中，在课堂上要以学生为中心，使学生真正成为学习的主人，培优补差，共同提高。在作画过程中，辅导更注重学生在学习过程中的探究与合作能力，让学生学得轻松，学得快乐，不感枯燥于压力，下一节仍有学习绘画的兴趣与冲动，想从内心有种表达情感的冲动，让他感到美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
每一次上课都要精心准备：首先考虑创作的主题，要生动鲜明，接近生活，学生熟悉。例如，在一节美术课上，要画一只大公鸡，主题定为：《勤劳的爸爸》，向学生讲清：公鸡爸爸不怕辛苦，每天早早起床，锻炼身体，为大家准确报时，周围有其他动物都向他学习。绘画和生活紧密联系，又能对学生进行思想教育。从生活中也能明白道理。
其次、范画要清晰：色彩鲜明、线条流畅，主题突出，简洁生动，能感动学生。学生一看就懂，简洁深刻。
第三、上课示范我注重学习效果：力求每位学生都能掌握教学内容，讲清重难点，让每位学生看清步骤，过目不忘，课后能独自完成作业。
第四、对于学生的作业要多鼓励，多说优点，激励学生不断进步。例如有个学生的作业，线条不流畅，色彩不美，造型也不准，心里想批评说：“你画的不好，没有认真画？没突出主题。”但我不能说出口，那样会伤害孩子的学习美术的兴趣，常此以往，他也许就不想学习美术了。而是以惊讶的神情表扬他画中好的地方，如果再认真些就是一幅漂亮的作品。他心里很高兴，家庭作业大有进步，我发现孩子的绘画能力需要培养，是在教师的不断鼓励和表扬中成长起来的。当孩子们美滋滋的
在教学过程中，激发学生兴趣，启发学生思维，陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。明白了学生的心理，在课堂上，我在学生交作业时先给予肯定，而不是随手就修改。不发表自己的意见看法、建议或任何评论要更加重要些。因此，在教学中出现一些分歧与矛盾时，我们应及时地捕捉，悉心地察辨，从细微处培养学生。艺术兴趣的发现与培养也正是在这学习中建立并达成的。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。
学生的作业都要精心保存着，我可以在其中感受学生们的成功，孩子们也可以在那里找到心喜、找到他们感兴趣的东西。这些作品就是学生们劳动与活动中收获，每次学生们看见了自己的作品，都异常兴奋。这大大提高了他们的绘画积极性，上课的纪律更好了，学生体会到的是经过自己一番努力之后获得的成功，而他没有独自品味这份成功，而是想着把自己的快乐与
教师从教的心情愉快，学生学习的心情愉快，师生之间的交往愉快，那样何愁教育的质与量呢？教师要带着一颗师心而来，童心、爱心，这样就会感动学生，感动自己。作为一名美术教师，我常思考：素质的培养在于有创新意识与创新能力，而创新意识与创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。教师要在教学上利用多种方法激发学生兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。有了学习的动力，才能制作出更多成功的作品，进而激发出更大的学习潜力。
在多年的教学生活中，学生的互相合作交流是自然引发形成的，学生的创新思维也在课堂上得到了开发与表现，调动了学生的积极性和主动性。在新的课程标准中，要求美术课程要接近学生的生活实际，我想这是一个非常好的改革，是人性化的改革。在今后的美术课堂教学中力争做的更好。
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文章来源：http://www.zmdnews.cn/2015/0421/276549.shtml