我市大力推行“三疑三探”教学模式

本报讯 （记者 代廷伟）4月22日，全市中小学“三疑三探”课改经验推进会在市二中举行。来自全市的近600名中小学校长、教科室主任和各县区教体局业务副局长、基础教研室主任、教研员参加了此次教学研讨会，共同学习“三疑三探”教学模式。

“三疑三探”教学模式是从学生终生发展的需要出发，通过设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展四个教学环节，使学生学会主动发现问题、独立思考问题、合作探究问题、归纳创新问题，并养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，让学生真切感悟到创新的快乐。不布置预习作业、不下发导学案是该模式的显著特色，在“质疑再探”的基础上，引导学生围绕课堂所学内容进行编题训练，更是其独特的亮点。让问题意识贯彻课堂始终，是“三疑三探”课堂区别于传统课堂和现代课堂的显著特征。传统课堂是教师讲、学生听，现代课堂是教师问（包括书面问）、学生答，而“三疑三探”课堂是学生疑、学生问、学生答。质疑从课堂走向生活，使学生创新能力不足、教师职业倦怠等问题都能得到有效解决。

推进会上， “三疑三探”教学模式创始人、首届中原名师、南阳一高副校长杨文普先生亲自为我市广大教师奉献了一场精彩的报告。他深入解读了“三疑三探”教学模式，针对设疑自探、解疑合探、质疑再探、拓展运用四个教学环节，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。他着重讲解了具体的操作步骤，提醒容易出现的误区，令与会老师受益匪浅。他勉励大家执着行走在课改的路上，做幸福探索的教育人。

近年来，我市认真贯彻省、市教育工作会议精神，深化课程和课堂教学改革，推动教育教学方法改革创新，在中小学实施“推门听课”、“监测评估”、“绿色评价”等制度，促进学生全面发展、个性发展，推动“减负增效”，全市教育教学质量逐年提高。

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