“量身定制”教学方案让学生成绩稳步提升

 记者 代廷伟 熊国森 通讯员 王汝君

市三高作为一所从原商业学校改制而成的普通高中，与一些名校相比，在师资、生源和名气等方面在短期内都存在“短板”。然而，近几年来，该校逆流而上，积极探索，狠抓教育教学管理不放松，切实走出了一条适合自身发展的新路子。

“素质教育就是要求面向全体学生，使学生的思想道德、文化水平、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐发展，个性特长得到充分培育。”市三高校长张学武介绍说，“我们学校针对学生的实际情况，狠抓师德师风建设，通过对学生采取关爱、沟通的方式，让老师对课件精雕细琢，降低难度；让学生爱学习，学有所得，逐步提高。”

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现。在学生心目中，教师是良好社会规范和道德的化身。为此，市三高非常注重教师职业道德建设工作，通过举办师德师风演讲比赛、评选师德标兵等，让学生评价老师，然后促进教师查找自己的不足并及时纠正。为人师表，身教重于言教。因此，在市三高，老师们时时用自己端庄的仪表、得体的举止感化着学生，用爱心、关心、细心、耐心、尊重和理解呵护学生健康成长。

该校始终坚持教学纪律严明、教学行为严谨、教学程序严格的管理模式。抓备课，夯实源头管理；抓课堂，提高课堂教学有效性；抓作业，巩固课堂教学；抓辅导，落实教学效果；抓考试，严肃考风考纪，注重考后分析。通过落实以上措施，保证了教学工作的“和谐、规范、健康、有序”。

该校领导带领教务科人员坚持查课、推门听课，观察学生学习状态，倾听老师授课内容。同时，对老师教案进行不定期检查，发现问题及时反馈。在考风考纪上，学校更是认真对待。“成绩差不可怕，可以查找原因以便改正，但绝不能为了面子弄虚作假。”该校教务科介洪亚说。

集体备课是校本教研的基础，学校充分发挥集体智慧，严格落实集体备课制度，让独立备课与集体备课有效融合。各备课组主动运用、整理和优化学科资源库，形成校本化的学科资料体系，促进了各学科组由“管理型科组”演变为“研修型教研组”，促进教师由“苦力型、经验型”向“研究型、智能型”转变。

该校注重聚焦“学生与过程”，思考“现实与经验”，关注“行为与效果”，为教而研、以研促教，在追问、沟通、碰撞与分享中，一起沉淀、积累与锤炼，逐步摆脱了俗气、浮气与匠气，提升了底气、灵气与锐气。

“由于高一新生底子普遍较差，我们每周固定一天时间对高一年级分学科进行集体调研，由中心发言人对本学科教学进度情况进行分析、部署，把教学内容展示给大家，让老师逐步适应学生，让学生在每堂课上都有收获。”该校高一年级主任马耀华说。

“高三备考的工作思路是以人为本、团队作战，注重细节、强化管理，精心操作、狠抓落实，均衡发展、讲求效益。加强过程管理，提高复习效率。正确处理备课与上课、进度与效率、资料与课本、基础与能力、选题与讲题、训练与纠错等之间的关系，通过狠抓年级管理、班级管理、时间管理、考试管理与情绪管理，让过程更美丽、结果更灿烂。”该校高三年级主任闫钦鹏说。

“针对学校师资力量薄弱、学生底子差的实际情况，我们通过开展师带徒、结对子的方法加大了对年轻教师的培养力度，使年轻教师很快融入到教学工作中并成为主力军。我们充分运用现代化多媒体教学手段，通过运用情景式动画教学模式，因材施教，根据学生实际量身定制教学方案，使他们的学习成绩逐步得到提高。”市三高副校长谢保德说。

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文章来源：http://www.zmdnews.cn/2018/0515/474672.shtml