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名师大讲堂

王松,驻马店市第三十三小学语文教师,中共党员,中小学一级教师。曾先后获得“区级名师”“区级优秀教师”“区级优秀班主任”等荣誉称号,获得市级优质课一等奖、省级融媒课一等奖等。在平凡的工作中尽职尽责,刻苦钻研,指导多名学生在各级各类创新作文大赛以及书法比赛、诵读大赛中获奖,多次荣获“优秀指导教师奖”。

古诗词学习“四步法”

国学大师钱穆在《谈诗》中曾说:“读诗不是为了成为诗人或文学家,而是学会欣赏,通过欣赏接触到更高级的人生,获得一生中无穷的安慰。”确实如此,诗词是文化的传承,也是语文的底子。新教材中,小学古诗文所占比例为30%,初中占57%。这组数据告诉我们,学不好古诗文,将会严重拖语文的后腿。古诗文有年代感,再加上语法、文体、用词的不同,使学生不易理解,在背诵时会出现畏难情绪。今天就教教同学们学习古诗词的“四步法”。

一、读

首先要读准字音,读懂词义,其次要读准节奏,读出语气,再次要读出韵味。都说诗歌是文字跳动的音符,而欣赏诗歌正是将一个个音符串成一段优美的乐章。我们只能通过反复吟唱才能体会出诗歌的意境,感悟其体现出的哲理,并且反复诵读能在潜移默化中增强语感。当然诵读古诗文不仅要读出情感,也要遵循平仄,抓住韵脚,读好诗韵。为了更好地表现出诗的韵味,朗读时不能太短促,有的字音要适当拖长些,从整体上表现出古诗委婉动听的音韵美。

二、品

诗词是语言艺术,它传达的情感往往蕴藏在字里行间,需要我们抓住关键的字、词、句,品出其味。品诗词主要是“品意境”“品语言”“品手法”。例如王维的《山居秋暝》,诗的开头两句“空山新雨后,天气晚来秋”是诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷,一个“空”字,渲染出天高云淡、万物空灵之美。“明月松间照,清泉石上流”,“照”与“流”一上一下,一动一静,动静结合,让人感受到大自然的脉搏在跳动。

三、想

想包括想象和联想,学习古诗词需要我们借助心灵的想象和联想再现诗歌意境。我们常说诗中有画、画中有诗,学习古诗需要我们发挥想象,这样才能更好地理解古诗。如杨万里的《宿新市徐公店》,诗中描绘了“篱笆”“树荫”“儿童”“蝴蝶”“菜花”等,诗人笔下的后两句是“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”,“急走”与“追”,一个天真活泼的儿童追蝶图映入眼帘。在这里我们可以发挥想象,这时的儿童东张西望,四处搜寻的焦急状态,以及搜索不到的失望情绪等,脑海中呈现出一幅乡村美景图及儿童追蝶图,更有助于我们学习古诗,理解古诗。

四、悟

“悟”即是悟诗情,是指领会诗歌所要传达的情感,每一首诗都是诗人精神情感的寄托,或是忧国忧民,或是愤世嫉俗,或是胸怀大志,或是离情別意……所以学习古诗的过程需要了解诗的写作背景、诗人生平,以及诗中的意象等来感悟诗情,这样我们才能在读诗学诗中与诗人对话,走进诗人的心灵深处。

古人云:为文之道在于厚积薄发。相信同学们掌握了学习的方法再加上大量的积累,必定能在学习中游刃有余。

文章来源:http://www.zmdnews.cn/2022/0323/692385.shtml