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名师大讲堂

岁增,驻马店市第二十四小学教师,中小学一级教师,市师德先进个人。获得驻马店市电教优质课一等奖、课件一等奖、开发区优质课一等奖;多次参加驻马店市教育局举办的名师直播课,受到一致好评;辅导学生在英语朗读比赛,征文等活动中多次获奖。

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带你学单词

识记单词是英语学习的重要内容,只有能正确听说读写大量的词汇,才能更好地运用语言。很多学生花费无数精力来记忆单词,但效果往往与付出不成正比。仔细研究孩子们识记单词的方式,发现很多学生还是机械记忆字母为主。在英语学习中,我们尽早接触语音知识,掌握语音记忆单词的基本技能,记忆单词的过程也就成了不断接触语言感觉的过程。

首先,要认读分辨字母读音和单词中的发音。

A-Z的26个字母念出来的就是字母本身的“读音”,而自然发音指的是字母的“发音”,发音不同于读音。例如:

A is for apple,a a apple

B is for ball,b b ball

C is for cat,c c cat

D is for dog,d d dog

其次,掌握字母组合规律,帮助巧记单词。

强化元音:强化元音字母的拼读规律。逐步学习“重读开音节”和“重读闭音节”的概念。在单词学习中,可以不断训练学生领悟不同音节中元音字母的发音规律,培养学生利用这些语音知识自主学习新单词的能力。

拼读规律:掌握重读音节的拼读规律。比如受come的发音影响,很多学生读不准welcome的读音。可以出示类似的单词做对比,并标出重读符号,如man 和 woman、day 和 birthday、room和classroom 。

最后,借助单词的自然拼读步骤。

第一步:先找元音及元音组合,短线划出元音及元音组合。

第二步:确定音节,有几个元音或元音组合就有几个音节。

第三步:划分音节。1.两个元音或元音组合之间,只有一个辅音,辅音归后。例如warmer,即war/mer。2.两个元音或元音组合之间,有两个辅音,前后各一。例如customer,在两个元音/u/和/o/之间,有两个辅音/s/和/t/,前后各一,即cus/to/mer。

第四步:分音节拼读,元音或元音组合+最近的辅音+次辅音(主次以前后为准,前主后次)。比如单词say,首先读出元音组合/ay/,然后加上辅音/s/,即ay-say。

第五步:从左到右依次读出。比如单词say,即s+ay-say;语音是口语交际的基础,在听说能力越来越重要的今天,漂亮的发音会给人以感官上的享受。掌握了拼读技巧,孩子们就可以听音能写,见词能读,孩子们加油! 

文章来源:http://www.zmdnews.cn/2023/0329/747829.shtml