“阅”字“下岗”

□ 武   洁

重庆南岸区辅仁中学本学期规定老师对学生的作业必须全批全改，不允许作业本上的批改痕迹只是“阅”、“已阅”或者一个年月日。为了贯彻执行这一新规定，学生的作业本将由教务处和教研组长抽查（10月10日《重庆时报》）。

“阅”这个字，无论对于学生还是老师，想必都再熟悉不过。批改作业仅用一个“阅”字，的确既精辟又简练，不过，作为老师与学生之间的一种互动交流方式，学生花了不少工夫和心血写的作业，到了老师那儿却是一“阅”了之，即便不能就此得出改作业的老师偷懒的结论来，一个“阅”字也有些太过惜墨如金。

不难设想，“阅”字“下岗”之后，老师们无法继续惜墨如金的作业批改方式，也会或多或少增加教师与学生之间的纸上互动。当作业批改不再是居高临下的一个“阅”字，而是有了更多的文字交流时，有助于促进老师角色的归位。与此同时，对于学生来说，能够从教师的批改中获得更多的信息和反馈，显然要比一个“阅”字获得更多的“养分”。

不过，仅仅是不准一“阅”了之，未必就能立竿见影地生出奇效。尤其放在学生作业量依旧相当大，批改作业的工作量攀升的背景下，只写个“阅”字老师都得超时工作，全批全改是否现实？“阅”字“下岗”之后，会否出现其他同义词上岗？

责任编辑：guanli

文章来源：http://www.zmdnews.cn/2014/0511/88325.shtml