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何不给老师也“贴标签”
□伊 迪
最近,西安某小学给一些学习成绩差的学生佩戴“绿领巾”,与佩戴红领巾的“好”学生形成鲜明的对比;内蒙古包头二十四中给优秀学生发放“红校服”,普通学生则穿蓝校服或白校服;山东枣庄三十九中根据学生成绩好坏,为部分班级的学生分发红、黄、蓝三种颜色的作业本。校方说这样做是为了激励“差生”,但“差生”及其家长感到很自卑。(昨日《天中晚报》)
有人说中小学生按成绩排名次不好,于是一些学校就不排名次,但另一些学校非排名次不可。教育部门不准老师体罚学生,提倡老师和学生交朋友,于是一些老师不断提高亲和力,但另一些老师体罚起学生来却毫不留情。排名次含有隐性的歧视,体罚是显性的暴力,用不同的颜色来区分学生的好坏,则是显性的歧视和隐性的暴力。不知道教育发达的国家有没有这种做法,也许这是咱们国家教育界的一大发明,别看咱们的教育理念和教育方法总是让人诟病,但学校对付起学生来还是游刃有余的。校方的出发点固然是好的,所谓“激励”的说法亦固然可信,但“差生”及其家长的感受决不能忽视。一句“阿拉是上海人”就让非上海人感到很不舒服,更何况是用鲜明的颜色来区分!
学生和家长对于学校给学生“贴标签”的这些做法,即使有意见,也只能无奈接受,况且学校打出的还是为学生好的幌子。从报道来看,学校的这些做法得到了老师们的支持。既然学校和老师认为这些做法是对的,何不将这种做法搞得更彻底一些?老师有优秀与普通之分,要是也“贴”上“标签”,岂不是“激励”的作用更大?
责任编辑:guanli
文章来源:http://www.zmdnews.cn/2014/0511/92135.shtml